国内的教材故意让人看不懂

教材的“高深莫测”

你有没有发现，国内的教材总是喜欢用一些让人摸不着头脑的词汇和句子？明明可以用大白话解释清楚的概念，非要绕来绕去，搞得像是在写哲学论文。比如，讲个简单的物理定律，非要扯上“宏观”、“微观”、“量子态”这些高大上的词儿。结果呢？学生看得一头雾水，老师讲得口干舌燥。这不是在考验学生的智商，是在考验他们的耐心啊！

例题的“谜之逻辑”

再说说那些例题吧。你以为例题是为了帮助理解知识点？错了！它们更像是在玩一场“猜谜游戏”。题目里给出的条件总是模棱两可，或者干脆就是多余的。学生得像侦探一样，从一堆看似无关的信息中找出关键线索。有时候，答案揭晓的那一刻，你甚至会怀疑自己是不是看错了题目。这种“谜之逻辑”不仅让学生抓狂，连老师都忍不住吐槽：这题到底想考什么？

图表的“艺术创作”

还有那些图表！教材里的图表简直是艺术创作的巅峰之作。线条歪歪扭扭不说，标注的位置也总是让人找不着北。明明可以用直观的图形展示的内容，非要画得像抽象画一样。学生看着这些图表，仿佛在欣赏一幅毕加索的作品——看不懂但觉得很有艺术感。结果呢？知识点没记住，倒是记住了那幅“艺术作品”的样子。

练习题的“脑筋急转弯”

最后说说那些练习题吧。它们不是普通的练习题，而是脑筋急转弯的升级版！题目里常常藏着各种陷阱，等着学生往里跳。有时候你觉得自己已经掌握了知识点，结果一做题就发现自己掉进了坑里。这种设计初衷可能是为了培养学生的思维能力，但实际效果却是让学生对自己的智商产生了怀疑：我是不是真的适合学这个？