能力本位分类标准 能力为重的基本内容

能力本位分类标准

能力本位教育是一套培养儿童胜任未来所要从事工作能力的程序,透过这一套教学程序,能够学会从事某种工作所必要的认知、情意、技能等三方面的教学法.知识本位是一种知识选择的方式,指在知识选择上特别重视学科本身的逻辑和结构;“知识本位教育”则是一种教育选择方式,它将本来宽泛的教育概念狭隘化,把知识传授等同于教育本身.

能力本位的职业教育的主要含义是:职业教育要改变以传授知识为本位的教育思想,突出以培养能力为本位办学理念.能力为本位职业教育要求:职业教育要以学生的就业为导向,以提高学生的能力(动手能力、操作能力、解决问题的能力等专业技能)为目的,以增加学生的实践、实训、实习为手段,通过科学、合理的课程学习,严格、周密的能力训练,达到所学专业应知、应会的培养目标,实现学生合格毕业后到企业生产一线就能顶岗的培养要求.

能力本位教育(Competency Based Education,简称CBE),以美国、加拿大为代表, 产生于二次大战后.其核心是从职业岗位的 需要 出发, 确定能力目标. 通过学校聘请行业中一批具有代表性的专家组成专业委员会, 按照岗位群的需要,层层分解,确定从事行业所应具备的能力, 明确培养目标.然后,再由学校组织相关教学人员, 以这些能力为目标,设置课程、组织教学内容, 最后考核是否达到这些能力要求.

能力为重的基本内容

幼儿基本理念中能力为重要,用力为重,包括很多方面的能力.

公平可以体现道德,重才可以加快发现,全面可以体现能力.

新时期素质教育之所以要以德育为先,是因为德育太重要了,一旦思想道德出了问题,学会的本领越多,破坏性越大,所以必须把道德教育放在首位;之所以“能力为重”主要是反对与现实脱节的空头理论式的教育;因为要培养学生多方面的素质(尤其在基础教育阶段),所以全面发展就显得很有必要了.

能力为重主要内容

幼儿基本理念中能力为重要,用力为重,包括很多方面的能力.

公平可以体现道德,重才可以加快发现,全面可以体现能力.

教育应当本着德育为先、能力为重、育人为本的原则.俗话说十年育树、百年育人,教育关系到国家和民族的未来,说教育为百年大计,那是千真万确的、一点也没有夸大.

教师的专业能力的基本内容

1)了解学生及同学生交往的能力.了解学生是进行有效教育的前提,教育教学活动都必须从学生实际出发,贯彻因材施教的原则,促进学生的个性发展,都要求教师深入.

教师的言行举止是幼儿模仿的榜样,对幼儿起着潜移默化的作用.我认为,作为一名合格的幼儿教师必须具备以下专业知识和专业能1、 要有执着的事业心.幼儿园的日常.

作为专业教育者,教师的专业标准包括以下几个方面:一、专业精神;二专业知识、三专业能力、四、实践智慧一、专业精神在教师的专业成长过程中,专业精神占很重要.

师德为先能力为重基本理念

《幼儿园教师专业标准(试行)》的内容《幼儿园教师专业标准(试行)》是从事幼儿教育工作者应该了解和遵从的规范.其基本理念是“幼儿为本、师德为先、能力为重.

提高教育教学质量的关键在于教师.为了促进中学教师专业发展,建设高素质的教师. “学生为本”、“师德为先”、“能力为重”的理念既体现了对中国教师群体长期坚.

中国自古就有重视师德的传统,强调师德为先体现了对中国传统的继承,教人育人德为先.我认为作为一名教师:首先,要热爱自己的职业,即热爱小学教育事业,具有职.