孙权劝学最突出的描写方法 孙权劝学对孙权的描写方法

孙权劝学最突出的描写方法

用对话的方法进行语言描写 第一层到;蒙乃使就学后面就行喽 第二层到;完 第一层写了孙权如何权学和吕蒙开始学习 第二层写了从鲁肃和吕蒙的对话开出了吕蒙的长进

《孙权劝学》当中有言句式:1、倒装句 蒙辞以军中多务.即:蒙以军中多务辞.(介词结构后置) 白话文:吕蒙辩护说,不是他不读书,而是军中事情太多,没有时间.2、反问句:孤岂欲卿治经为博士邪(吗)!白话文:我岂是要你研究儒家经典,去当教书匠?卿言多务,孰若孤?白话文:如果说没有时间,谁能比我更忙.

有细节和人物描写,表现了祖母对我深深的爱,和我对祖母难以忘却的思念之情.

孙权劝学对孙权的描写方法

用对话的方法进行语言描写 第一层到;蒙乃使就学后面就行喽 第二层到;完 第一层写了孙权如何权学和吕蒙开始学习 第二层写了从鲁肃和吕蒙的对话开出了吕蒙的长进

有细节和人物描写,表现了祖母对我深深的爱,和我对祖母难以忘却的思念之情.

1、《儒林外史》是一部出色的讽刺小说.作者运用夸张、对比、细节描写等手法,揭露和嘲讽科举制度所造成的丑恶现象和封建末世的衰颓风气.2、如小说中刻画范进因.

《孙权劝学》里孙权的优点

和三国时代的其他第一代君主一样,孙权也很会用人,并且在纳谏方面作的更好,还会认真听取反面意见.同时也很有战略眼光.《三国志》记载吴国大臣对孙权的评价: .

孙权屈身忍辱,任才尚计,有勾践之奇,英人之杰矣.故能自擅江表,成鼎峙之业.然性多嫌忌,果于杀戮,暨臻末年,弥以滋甚.至于谗说殄行,胤嗣废毙,岂所谓赐厥孙谋以燕冀于者哉?其后叶陵迟,遂致覆国,未必不由此也.——《三国志·吴书·吴主传》一、思贤若渴二、取才有道三、知人善任四、用人不疑五、金无足赤 知人善任(吕蒙当时只是士兵),知错能改(会听张昭劝告),思贤若渴(吕蒙快死时),用人不疑(甘宁),屈身忍辱(向魏假投降),雄才大略(还是向魏假投降),仁慈(忘了,好像是攻城的时候吧)

优点:知人善任(吕蒙当时只是士兵),知错能改(会听张昭劝告),思贤若渴(吕蒙快死时),用人不疑(甘宁),屈身忍辱(向魏假投降),雄才大略(还是向魏假投降),仁慈(忘了,好像是攻城的时候吧) 缺点:以上优点一般都是在50岁之前,50岁前没什么缺点,60岁时候就有了,疑心病重,残忍(陆逊).基本就这样了,三国的君主中孙权比刘小21岁,比曹小27岁.权是最信任人的(所以那时投奔他是最佳选择,可见吕蒙),刘备是最会把握机会和最聪明的(从农民当到皇帝,不过他跟汉献帝是远房亲戚关系,所以不是很像朱元璋那样强,而且刘还很以貌取人,可见庞统),曹操是最不怕后人怎么评价的,所以他会以不择手段取得胜利(所以做他谋士福利很高哦~)

孙权劝学文章最突出的手法

用对话的方法进行语言描写 第一层到;蒙乃使就学后面就行喽 第二层到;完 第一层写了孙权如何权学和吕蒙开始学习 第二层写了从鲁肃和吕蒙的对话开出了吕蒙的长进

人物的对话描写

诸葛亮的《诫子书》和荀子的《劝学》,在说理时都运用了对比的手法.在对比中显示优劣,在对比中增强说服力.《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从.

师旷劝学的方法

本文运用了语言描写,直接表现人物思想;运用反问句,使论述更有力;运用比喻手法,巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时,但与摸黑走路相比较,还是好得多.从而成功地说服了晋平公,达到了劝学的目的,简短有力..

孙权劝学:说服+以身说法, 师旷劝学:比喻为主

不同.师旷劝学师旷为臣,晋平公为君,是臣劝君,至于结果不得而知;孙权劝学孙权为君,吕蒙为臣,是君劝臣,结果是众所周知了.师旷劝学是委婉巧妙的劝;而孙权则带有一些命令的口吻.师旷劝学讲的是劝学者师旷的机智与口才;孙权劝学则讲的是听劝者吕蒙被劝后的变化.