教学是一门遗憾的艺术 教学是异常美丽的遗憾

教学是一门遗憾的艺术

教学是一门遗憾的艺术,再优秀的教师课堂也会存在瑕疵,完美的课堂是不存在的. 有关研究证明,成功的和有效率的教师倾向于主动地和创造性地反思他们的教育目的、课堂环境,以及他们自己的职业能力.叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师.”在教师应该具备的各种能力中,反思能力不仅对教学工作,而且对教师的发展具有非常重要的意义.教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习新方式,它是我们教师成长的“催化剂”是教师发展的重要基础.课程标准的实施需要教师不断反思自己的教学行为是否体现新课程理念,是否有利学生的发展.

教学被视为“遗憾”的艺术,教师要学会反思,反思是一种ABCD

古义:表示可能或能够 今义:①表示可能或能够②表示许可 ②厉害

教学是异常美丽的遗憾

美国学者波斯纳

古义:表示可能或能够 今义:①表示可能或能够②表示许可 ②厉害

教学是一门遗憾的艺术,再优秀的教师课堂也会存在瑕疵,完美的课堂是不存在的. 有关研究证明,成功的和有效率的教师倾向于主动地和创造性地反思他们的教育目的、课堂环境,以及他们自己的职业能力.叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师.”在教师应该具备的各种能力中,反思能力不仅对教学工作,而且对教师的发展具有非常重要的意义.教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习新方式,它是我们教师成长的“催化剂”是教师发展的重要基础.课程标准的实施需要教师不断反思自己的教学行为是否体现新课程理念,是否有利学生的发展.

教学是门遗憾的学问

教学是一门遗憾的艺术,再优秀的教师课堂也会存在瑕疵,完美的课堂是不存在的. 有关研究证明,成功的和有效率的教师倾向于主动地和创造性地反思他们的教育目的、课堂环境,以及他们自己的职业能力.叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师.”在教师应该具备的各种能力中,反思能力不仅对教学工作,而且对教师的发展具有非常重要的意义.教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习新方式,它是我们教师成长的“催化剂”是教师发展的重要基础.课程标准的实施需要教师不断反思自己的教学行为是否体现新课程理念,是否有利学生的发展.

美国学者波斯纳

古义:表示可能或能够 今义:①表示可能或能够②表示许可 ②厉害

如何理解教学是一门艺术

答:教学之所以被称做是一门艺术的认识.第一、对象的相似.艺术的对象是整个现实世界,但关注的中心是人,是人的精神世界;教学的对象也是人,而且是青少年一代.

教学之所以理解为一门科学,是因为教学的过程需要严谨的逻辑思维和科学的教学方法,比如从准备教案、教学日历、讲稿、课件等工作开始,都需要理解整门课的教学目标和教学方案,从而有目的性、针对性地传授知识,达到良好的教学效果.而之所以将教学也理解为一门艺术,是因为,教育工作者除了传授知识,更要热爱教育事业,热爱学生,所谓“身教胜于言教”,当老师要为人师表,用人格魅力感染学生们,除了教知识,更要教做人.在教育过程中,因材施教,有耐心无偏见地对待每一个学生,这些都是艺术.当然包括老师的语言,举止,风度,对于一个好老师而言,这些都是艺术.

教学很讲究方法,所以是一门科学;但他同时注重表现形式,在于人与人之间的沟通,所以他也可以说以一门沟通的艺术

课堂教学是遗憾的艺术

教学是一门遗憾的艺术,再优秀的教师课堂也会存在瑕疵,完美的课堂是不存在的. 有关研究证明,成功的和有效率的教师倾向于主动地和创造性地反思他们的教育目的、课堂环境,以及他们自己的职业能力.叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师.”在教师应该具备的各种能力中,反思能力不仅对教学工作,而且对教师的发展具有非常重要的意义.教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习新方式,它是我们教师成长的“催化剂”是教师发展的重要基础.课程标准的实施需要教师不断反思自己的教学行为是否体现新课程理念,是否有利学生的发展.

没有最好,只有更好.正因为教学有缺憾,才需要反思,也因为有反思,才促使我们不断进取,才会有创新.

教学被视为“遗憾”的艺术,教师要学会反思,反思是一种ABCD