课外阅读昙花一现 美丽的昙花的阅读作业

课外阅读昙花一现

参考答案以及提问:1、与本文 相关的一个成语是(昙花一现)用这个成语写一句话:流星在像墨一样的天空划过,那么耀眼却又那么短暂,犹如昙花一现.2、第六自然段得“等”,从中可以看出作者怎样的心情?在文中那里还可以看出作者具有这样的心情那?答:作者很有焦急但又很期待.从“茶原本是甘醇的,话原本是投缘的;但是今晚,整颗心,都去了昙花那儿,心情有点儿焦躁、有点儿兴奋,又有点儿不安.所以,入口的茶,变得无味;变得单调.有一句没一句地聊着、聊着,最后索性闭口不语了.”3、”众人齐声叹可惜.独我,羡慕它“昙花谢了,众人叹息,我什么却羡慕它?答:羡慕它辉煌而来,辉煌而去, 生命最短,不曾浪费一点一滴.

昙花一现,指美好的事物出现的时间很短.昙花是一种灌木状肉质植物,花朵非常美丽,但是开花时间却只有3至4小时,可谓十分之短.人们用昙花一现来比喻美好事物不.

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美丽的昙花的阅读作业

我曾见过娇嫩多姿的荷花,目睹过深红似火的玫瑰花,但令我情有独钟的还是摆放在我家客厅里的昙花.起初我觉得它毫不起眼,只有两片粗糙扁平、碧绿色的大叶子,.

1.叙事线索、感情线索. 2.焦躁、兴奋、不安、惊叹、羡慕. 3.管到、羡慕它 4.写出了等待之漫长,为下文写昙花一现蓄势. 5.写出了昙花开放的时间之短. 6.(1)正面写出了昙花开放之美. (2)侧面写出了昙花开放之美. 7.昙花的一生是短暂的,一生又是辉煌的. 8.珍惜生命,创造辉煌.望采纳!谢谢

1.昙花一现 昙花开放后,很快就凋谢,比喻稀有的食物或显赫一时的人物出现不久就消失.2.柔和美丽.3.拟人4.不重复.这个句子用了反复的修辞手法,突出昙花颜色的白.5.相似之处在于:通过对话的描写,结尾处都写了对人生的感悟.本文作者赞颂昙花生命的短暂辉煌,说明作为一个人,要珍惜生命,努力奋斗,创造辉煌.

读《美丽的昙花》有感

我家拥有两盆昙花,枝叶都很茂密,前些时忽然发现它那不规则的厚叶上有虫蛀的现象,且有点泛黄,正担心它的健康,要给它喷虫药施肥,两天前浇水时,竟发现叶底出.

体会到了变化莫测的美.再看看别人怎么说的.

我懂得了珍惜 捧一缕阳光,看满手灿烂在转瞬间流逝;采一束星光,看遍布夜空的灯光一盏盏熄灭.美好的事物总是短暂的,在时光的流逝中,我懂得了珍惜.

昙花阅读答案作业帮

1.昙花一现 昙花开放后,很快就凋谢,比喻稀有的食物或显赫一时的人物出现不久就消失.2.柔和美丽.3.拟人4.不重复.这个句子用了反复的修辞手法,突出昙花颜色的白.5.相似之处在于:通过对话的描写,结尾处都写了对人生的感悟.本文作者赞颂昙花生命的短暂辉煌,说明作为一个人,要珍惜生命,努力奋斗,创造辉煌.

1.叙事线索、感情线索. 2.焦躁、兴奋、不安、惊叹、羡慕. 3.管到、羡慕它 4.写出了等待之漫长,为下文写昙花一现蓄势. 5.写出了昙花开放的时间之短. 6.(1)正面写出了昙花开放之美. (2)侧面写出了昙花开放之美. 7.昙花的一生是短暂的,一生又是辉煌的. 8.珍惜生命,创造辉煌.望采纳!谢谢

1.昙花一现2.拟人3.不重复,体现了花的香味很浓4.点明主题,什华全文5.昙花虽然很难看见它开放,但也告诉我们人也应该和昙花一样,绽放出自己的花

课外昙花阅读理解答案

1.昙花一现 昙花开放后,很快就凋谢,比喻稀有的食物或显赫一时的人物出现不久就消失.2.柔和美丽.3.拟人4.不重复.这个句子用了反复的修辞手法,突出昙花颜色的白.5.相似之处在于:通过对话的描写,结尾处都写了对人生的感悟.本文作者赞颂昙花生命的短暂辉煌,说明作为一个人,要珍惜生命,努力奋斗,创造辉煌.

运用了拟人的修辞方法,描写了昙花含苞待放的情态,将昙花人格化,更加生动形像 世上一切美好的事物,只要能坚持,锲而不舍,就能开花结果.

1.叙事线索、感情线索. 2.焦躁、兴奋、不安、惊叹、羡慕. 3.管到、羡慕它 4.写出了等待之漫长,为下文写昙花一现蓄势. 5.写出了昙花开放的时间之短. 6.(1)正面写出了昙花开放之美. (2)侧面写出了昙花开放之美. 7.昙花的一生是短暂的,一生又是辉煌的. 8.珍惜生命,创造辉煌.望采纳!谢谢