初中数学如何进行试卷分析 初三数学分析和措施

初中数学如何进行试卷分析

先找问题,后想对策.比如:(一)存在的主要问题 1、基础知识掌握的不扎实,对基本方法、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用. 2、审题不清,马虎失分现象.

小学数学试卷分析 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况.也应证了平常我对学生说的那句话.

【摘要】试卷讲评是初中数学教学中重要的一个环节,笔者分析了初中数学试卷讲评课中出现的误区,并从讲评前、讲评中、讲评后入手,指出数学教师要精心准备,择其.

初三数学分析和措施

众所周知,考研只有考试大纲但是没有统一指定的教材(区别于复试笔试会指定相应. 数学分析份上下两册一般是三个学期修完,很多学校数学系为了节省成本都会自己编.

先找问题,后想对策.比如:(一)存在的主要问题 1、基础知识掌握的不扎实,对基本方法、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用. 2、审题不清,马虎失分现象.

1 引导学生认真研读2010年的数学考试说明,然后再引导学生从试卷的题型结构、考查内容、分值比例、难度等方面进行分析.这样既实现了学生的主体性目的,又培养了学生合作学习能力,更重要的是让学生初步明确中考“怎样考”、“考什么”和“难度如何”. 2 在每一考点的复习之前,学生先在三套试卷中圈出相应的试题.然后老师引导学生归纳这一考点的常见考题形式,总结解决问题的一般方法、步骤和技巧.这样不仅做到复习时有的放矢,事半功倍,还调动了学生复习的积极性,激发数学复习的兴趣. 3 师生大胆猜想、预测考点的命题趋势,并提出注意事项,以防微杜渐.

教师教学中存在的问题

如何进行小组合作?所谓的有效的小组合作是进行有效率的或是有效果的小组合作探究,必须在合作之前教师给予明确的要探究的问题,这个问题一定具有实效性,而且是在学生能够探究出结论的基础之上的,决不能盲目的给问题,教师一定是在备好学生的基础上才可以小组合作的,这样才可以进行有效教学,才有实效性,学生能接受,并且对学生的学习具有一定的促进作用,这个环节的设定教师一定要斟酌到位才可以进行的,否者就是不成功的!

教学情境的创设要符合不同年龄段学生的心理特点和认知规律,要根据不同的教学内容有所变化,创设的情境还应该赋予一定的时代气息.情境的表现形式应该是多种多样的,如问题情境、活动情境、故事情境等.对于初中学生,要侧重创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境,用数学本身的魅力去吸引学生.教学中,教师不能简单化地理解新的课程理念和教学方法,不要单纯地用“生活化”、“活动化”冲淡“数学味”,不能把数学课上成活动课、游戏课.并不是每节课都一定从情境引入,对于一些不好创设情境的教学内容,可以采取开门见山的方式,直接导入新课.

一、教育思想观念比较滞后. 教师中还广泛存在着错误的学生观、质量观,改革意识、竞争意识、科研意识和教师自我完善的意识比较淡薄. 解决对策: (一)通过各.

数学分析大题分析

写自己错了的题,然后写自己没有认真听讲,大意,忘了题等,最后补上“一定改正”

众所周知,考研只有考试大纲但是没有统一指定的教材(区别于复试笔试会指定相应. 数学分析份上下两册一般是三个学期修完,很多学校数学系为了节省成本都会自己编.

从这些方面写:首先对于这个分数你如何看待,认为是否符合你的正常水平,是否满. 以及每个题型所丢掉的分数 再次,分析你所丢分的题目涉及到了哪些知识点.并表示.

考试失分原因自我分析

尊敬的数学老师: 此次我数学考试考差了,我觉得很对不起您,您向我发脾气,我经过反省之后,表示理解. 这次考试您之前就曾经给我们讲过了知识点,要我们好好融.

虽然我很聪明,但这么说真的难到我了 再看看别人怎么说的.

围绕以下几点,结合自己的实际情况展开来写:1、做作业必须集中注意力,讲求效率和质量,切忌拖拉2、要有追求卓越的习惯,不能不求甚解.学习内容绝不能蒙混过关,不懂就是不懂,懂就是懂,不懂要有弄懂的习惯.小到拼写,大到考试,都要有追求更好的习惯.3、要有失败重来的习惯,说到底,就是抗挫能力.一两次考试不理想不算什么,拒绝一蹶不振,要积极分析不足4、有规律有条理的习惯.从生活习惯到学习习惯都要有章有法.比如学习要有计划,课前预习、课后复习等习惯.最后,期待学生们可以平常心对待期中考试成绩,努力按照上述方式去提升自己,在未来的路上,走的更远.