新课程目标的三个方面 课程目标三个方面

新课程目标的三个方面

 三维目标之间的关系: 首先,三维目标互相促进,有机统一的,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是一个相互联系、相互渗透的整体,是一个完整的人在学习活动中实现素质建构的三个侧面.在实际教学过程.

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计

初中化学新课程的教学目标分为:知识与技能 、 过程与方法 、 情感态度价值观三个方面.

课程目标的三个依据

“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计.三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高.各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标.”——《全日制义务教育语文课程标.

 第一,目标的行为主体必须是学生而不是教师. 第二,目标设计与编写要用可测可察的外显行为来界定,行为动词必须是可测量、可评价、具体而鲜明的. 第三,教学目标的陈述要反映学习类型,不同的学习类型通过.

数学教育现代化的一个突出标志就是课程目标与教学内容的现代 化.新的应用数学方法的产生,如:计算机.带有新特点的独立的应用数学的形 式,如:信息论这些发展使人们对数学产生了新的认识,它不再是绝对真理,它.

课程目标三个方面

三是从五个方面提出“阶段目标”,其中“综合性学习”的目标更应引起重视. 阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(1-2年级为“写话”,3-6年级为“习作”)、“口语交际”和“综合性学习”等五个方.

教案的教学目标一般指知识点所涉及的内容.过程方法目标,情感态度目标是知识点目标的保证体系、是措施和方法.用什么手段达到学生准确掌握知识点的内容,情感态度目标一般不用具体展开.还是把知识体系讲清楚,本课.

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计

新课程目标五个方面

1实现课程功能的转变 2体现结构功能的均衡性、综合性和选择性. 3密切课程内容与生活时代的联系 4改善学生的学习方式 5建立与素质理念相一致的评价与考试制度 6.实行三级课程管理制度

1.提出了明确的课程目标,突出了历史课程在学生素质教育中的地位与作用. 2.革新了课程内容,以学习主题的形式构建了新的初中历史课程体系. 新《标准》与历史教学大纲相比,加大了课程内容的革新.其变化突.

当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在以下五个方面:第一,注重问题解决; 第二,注重数学应用;第三,注重数学交流;第四,注重数学思想方法;第五,注重培养学 生的态度情感与自信心.

课程目标来源三个方面

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计

情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力

初中化学新课程的教学目标分为:知识与技能 、 过程与方法 、 情感态度价值观三个方面.