扇形统计图扇形统计图怎么画

理财攻略2021-11-16 11:26:43

扇形统计图

用圆规画一个圆,然后把统计表上的条件计算一遍(例如上课时间占总作息时间的25%),用360度乘以每个条件相对应百分数,求得每个条件在扇形统计图应画多少度.这些工作完成后,确定好这个圆的中心点,然后用量角器分别画出扇形,最后在每个扇形中标出相对应的条件和标上百分数.

扇形统计图是用整个圆表示总数用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数.通过扇形统计图可以很清楚的表示出各部分数量同总数之间的关系.用整个圆的面积表示总数(单位1),用圆的扇形面积表示各部分占总数的百分数. 作用:能清楚地反映出各部分数同总数之间的关系与比例. 扇形面积与其对应的圆心角的关系是: 扇形面积越大,圆心角的度数越大. 扇形面积越小,圆心角的度数越小. 扇形所对圆心角的度数与百分比的关系是:圆心角的度数=百分比*360度扇形统计图还可以画成圆柱形的.

条形统计图、折线统计图、扇形统计图、被称为统计的三大统计图用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图(或称饼形图),特点是能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例.

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扇形统计图怎么画

·《扇形统计图》教学预案《扇形统计图》教学预案教学目标 1 使学生结合实例认识扇形统计图,能联系对百分数意义的理解,对扇形统计图提供的信息进行简单的分析.

解题步骤如下:1、这里一共是:5+12+25+45+60=147人.2、各组的人数分别占总人数的3%,8%,17%31%,41%.3、用360度分别乘以0.03,0.08,0.17,0.31,0.41,就得出每个成绩分组在扇形统计图上的角度数.完毕!

扇形统计图2021

一般扇形统计图给人造成误导有两种情况:1、是在考察一个扇形统计图中各个比重大小时,如果“其他”项的比重超过了图中的各项目比重,就不能真正弄清其结构中的比重真实情况.解决的办法就是减少“其他”项比重(即细化分“其他”项).2、是在考察同一现象的两个扇形统计图时,如果只看扇形统计图中各项目比重大小来判断两个扇形统计图的绝对水平时就会出现误导.解决的办法就是引入绝对量.

用圆规画一个圆,然后把统计表上的条件计算一遍(例如达到2级以上:344个,就用344除以523),用360度乘以每个条件相对应百分数,求得每个条件在扇形统计图应画多少度.这些工作完成后,确定好这个圆的中心点,然后用量角器分别画出扇形,最后在每个扇形中标出相对应的条件和标上百分数.

扇形统计图优质课一等奖

·扇形统计图教案扇形统计图教案教学目标: 1、体会用扇性统计图表示各部分数量同总数量之间的关系既清楚又形象. 2、让学生经历制作扇形统计图的过程,自主探.

《扇形统计图》说课设计各位领导、各位老师:大家好!我今天说课的内容是:义务教育课程标准实验教科书数学第十一册第六单元《扇形统计图》.下面我从教材分析、.

360x15%=54360x25%=90360x60%=216一等奖的圆心角度数54,二等奖圆心角度数90,三等奖圆心角度数216问题已解决记的采纳.

扇形统计图优秀教案

教学目标:1、进一步认识各类统计图的特点,体会统计在现实生活中的作用.2、使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法,能根据需要选择合适的统计图,直观、有效地描述数据,进一步发展数据分析观念.教学重、难点:能根据获得的信息和需要,灵活地选择合适的统计图,直观有效地描述数据,发展学生的数据分析观念.教具准备:多媒体课件.教学过程:一、复习1、观察下列三张统计图(折线、条形、扇形统计图,图略),从中你发现了哪些信息?2、比较以上三张统计图,说说三类统计图的特点.【设计意图】通过对三类统计图特点的复习,唤醒学生对已有知识基础的回忆,为接下来统计图的选择做好准备.