执教特点 执教特性和职业特点四个方面

灵活的教学风格

我这人教书，最讲究的就是一个“活”字。不是说我要在教室里跳广场舞，而是我的教学方法得灵活多变。比如，讲到数学的时候，我会把那些枯燥的公式变成一个个小故事，让学生们在听故事的同时，不知不觉就把公式记住了。有一次，我讲到勾股定理，我就说：“同学们，你们知道为什么直角三角形的三边叫勾股吗？因为古代的木匠用这个定理来勾画他们的作品，就像我们现在用尺子一样。”结果呢，学生们不仅记住了公式，还对古代木匠的工作产生了兴趣。

互动式课堂

我特别喜欢在课堂上搞点小互动。不是那种“老师问问题，学生举手回答”的老套路，而是让学生们自己动手、动脑解决问题。比如，讲到物理的力学部分时，我会带一些简单的实验器材到教室里，让学生们亲自操作一下。有一次，我让他们用橡皮筋和纸片做一个小弹弓，然后让他们计算弹弓的弹力有多大。结果呢，学生们玩得不亦乐乎，而且还学会了怎么计算弹力。这样一来，他们不仅学到了知识，还觉得物理课特别有趣。

个性化的关注

每个学生都是独一无二的个体，所以我特别注重对每个学生的个性化关注。不是说我要给他们每个人都制定一个学习计划（虽然有时候也会这么做），而是我会观察每个学生的学习习惯和兴趣点，然后根据这些信息来调整我的教学方法。比如有的学生喜欢画画，我就会在讲课的时候多用一些图示；有的学生喜欢动手做实验，我就会多安排一些实验课给他们。这样一来，每个学生都能在我的课堂上找到自己的学习乐趣。

幽默的教学语言

我觉得教书嘛，最重要的就是让学生们开心地学习。所以我的课堂总是充满了幽默感。不是说我要讲笑话（虽然有时候也会讲几个），而是我会用一些幽默的语言来解释复杂的概念。比如有一次讲到化学反应速率的时候我说：“同学们你们知道为什么有些反应快有些反应慢吗？因为有的分子比较懒惰不愿意动弹所以反应就慢啦！”结果呢学生们听了哈哈大笑而且还记住了反应速率的影响因素之一——分子活性高低问题！你看这不就一举两得了嘛！